揚州樹人學校踐行英語教學活動觀，賞析詩歌翻譯創編美。一起來看學生們的優秀作品。

學生在學習詩歌文本所蘊含的豐富文化知識和人文底蘊的基礎上，通過對詩歌深層次的解讀、賞析和運用，可以拓寬國際視野，認識文化差異，加深對英語文化的理解和使用，提高跨文化交際能力?；谛抡n改對創新教學的要求以及“雙減”的相關政策，我校南門街校區初二英語組以詩歌創新教學為契機，激發學生翻譯、創編英語詩歌以及制作詩歌海報的熱情。

導讀激活背景，閱讀獲取文本

為了創設情境，激活學生已有經驗，初二英語組集全組教師之力，錄制了校園四季變換的視頻，激活學生的背景知識的同時引導學生帶著問題進入閱讀過程，讓學生在活動中感知語言。

16班范修齊

精讀探秘四季，賞讀翻譯創編

初二英語組全體教師從閱讀詩歌的初體驗出發，設計配樂朗讀、詩歌賞析和個人賞析探究等教學活動，幫助學生學會賞析詩歌的韻律、修辭手法和生動的表達，引導學生體會和欣賞詩歌不同的 “美”，從而獲得審美體驗。翻譯、創編詩歌及創作詩歌海報遷移創新類活動，需要學生梳理整合已知信息，運用新授語言與技能。學生在賞析、 模仿、創作的過程中深度學習課程內容，不斷提升思維品質與學習能力。