為了加強地理教師隊伍的建設，基于學生的綜合思維的培養，落實“雙減”政策， 2022年2月15日下午，地理教研組開展了兩校區教研活動，兩校區地理教師集體參與了本次研討活動。

本次研討活動主要強調了課堂教學過程中注重學生對知識的運用，知識是基礎，能力是歸宿，從知識的理解掌握到運用，就需要一系列的地理思維活動。本次會議針對初二的會考階段，做出詳細的工作安排，以及未來地理教學課堂上，我們應該怎么做？

首先，幫助學生理清地理事物與現象的層次脈絡，使之系統化，結構化?？偨Y地理事物與現象的分布、運動及變化規律。運用圖表、地圖、文圖結合，讓地理知識更形象化。

其次，引導學生閱讀地圖，分析地圖，空間分布的記憶，空間結構的分析，空間聯系的想象，教學過程中教師專業語言描述，幫助學生形成空間思維能力。

最后，生活處處都有地理，地理教學應該聯系實際生活，讓地理知識活學活用。比如北京冬季奧運會的話題、24節氣、環境保護、農業、滑雪場地的選址等等，可以讓學生聯系實際，分析原因，讓學生關注社會，增強責任感，加深環境意識，并培養地理綜合思維能力。

地理組全體成員，在此次會議中積極探討，強化了培養初中學生地理綜合思維能力的理念。

研討會現場